吃完午饭后，陈麦穗组织了家里的小男子汉们睡午觉，家里的大男子汉从部队出来没有睡午觉的习惯，自已默默的去院子里面劈柴、喂鸡去了。
睡醒后，陈麦穗给每个娃一人灌了一杯温开水，冬天本来就比较干燥，再加上屋里点着火炉，温度更高，人身体里面都处于缺水的状态，很容易嘴巴裂和流鼻血。
孩子们都不愿意喝水，陈麦穗平常会煮点梨水、陈皮水什么的给孩子们喝，有点味道的水总是受欢迎一些。但是这些水总是会放点冰糖，虽然60年代的孩子身体很缺糖分，但是他们的牙受不了，所以陈麦穗每天都盯着小崽子们喝一两杯温水。
水喝完后，陈麦穗则把杯子放到茶几上对着小崽子们说：“上午也玩了，下午该学习了吧。石头去把你昨天学的汉字、单词和数学题给默写一遍，二十分钟内拿给我看。”
石头已经习惯每天的学习时间了，所以也没有出现排斥心理，乖乖的去房间拿了本子跑到茶几上默写。
双胞胎还没有太强的自主学习能力，陈麦穗拿出自已做的动物卡、数字卡和物品卡带他们复习一遍。
双胞胎两岁多一点，还是处于对世界探索的一个阶段，陈麦穗空间里面的文学读物都太超前了，所以他就模仿后世的动物卡什么的，自已给双胞胎做了一份卡片，去刺激他们大脑的发育。
动物卡、数字卡和物品卡也都学习了三分之二了，生活中大部分物品双胞胎都可以识别出来并能叫出名称，陈麦穗这几天就准备给双胞胎做点识字卡。
陈麦穗带着双胞胎在茶几的另一边进行朗读和识别，石头在对面进行默写。
陈麦穗为什么不让石头进入房间单独安静的默写呢？因为陈麦穗认为孩子五六岁是属于一个意识养成的年纪，石头如果他自已独立进入安静的房间，他玩这个玩那个精神力不集中，家长又没有监督到位，他没有一种专注的思想，就很可能最开始在学习这个事情产生一个坏的习惯。
所以陈麦穗把三个孩子安排在一个空间学习，陈麦穗自已又能同时盯着三个孩子，而且在比较嘈杂的环境中，石头如果还能快速高效的完成自已的事情，也是在提升石头自已的专注力。
这个方法时陈麦穗在现代的时候看过一篇关于提高学习注意力的一个报道，好像是这个国家中学前孩子的学习桌全部放到客厅，孩子的学习都在客厅完成，从而训练他的专注力。等上了中学，孩子们隐私感增强后，再给予他们独立的空间。
这个方法陈麦穗不知道对别人家的孩子是否有效，对于石头来说还挺实用的。陈麦穗在学校学习的时候也是属于学习比较好的那一批，再加上他大侄子陈栩毅还是北大的大学生，感觉老陈家还是有点读书的天赋。
张建安也不笨，要不怎么能从一个农村大头兵干到营长职位，也是有着点聪明劲在身上的。
而石头遗传了两人的好基因，学习上也透着一股机灵劲，经常还一心二用。在陈麦穗给双胞胎讲卡片提出问题的时候，还经常抢答一下，导致双胞胎两人露出星星眼，感觉大哥无所不能的感觉。
石头也很享受这种孺慕的感觉，经常把自已学的东西放大去教给双胞胎，让双胞胎觉得自已很厉害。
张建安把柴棚的雪弄完进来，在房门前脱大衣、摘帽子的时候，就看见娘四个坐到茶几那里学习着。
张建安也没有打扰他们的学习氛围，而是去屋里自已包里面翻出一本军事方面的书，给陈麦穗的杯子里面倒上一杯子温热水，再给自已倒上一杯热水放到沙发旁，开始坐下来看书。
石头默写完，陈麦穗也给双胞胎传授完新的知识，让他俩自已再多念几遍。
陈麦穗拍了一下张建安的腿说：“你看着双胞胎点，他们不会的时候你教一下，就是从这页开始后面的五个物品。还有数字卡也让他们多念念。”
陈麦穗给石头看了默写的内容，就错了一个单词，少了个r，陈麦穗拿红笔圈出来，等一下让他写十遍。
陈麦穗按照小学二年级的课本还是给石头继续学习一课，英语单词也是按照陈麦穗给石头定制的单词本继续学习五个。
石头语文今天遇到的是一首古诗，这个对于石头就很头疼。因为古诗是比较难死记硬背下来的，是要理解其中所说的故事和表达的情感，带有逻辑性、理解性的背出来。
古代文化对于石头是一个比较遥远的内容，他很难理解里面所表达的意思，或者有时候总是去刨根问底的去问为什么。
但是我国的古人创造的诗词可能就是感情到位了，身边有啥就用啥，然后带入情感了。导致我们后来的人去学习的时候总是带着不解。
陈麦穗对于这种情况，只能跟石头掰碎了，揉扁了的去给他讲解，但是有时候他的认知还是很难理解，尤其是今天这首诗是表达对于在女性视角下对国破山河的一种惋惜。
陈麦穗废了半天口舌也没有给他讲清楚，只能让他死记硬背下来，等着以后他自已慢慢参悟了。
因为人确实是有时候在你当时所学习的时候你并不能理解这种感情或思想，但是当你遭遇了，或者碰见别人身上发生某些事情，你可能突然顿悟过来。
陈麦穗给石头传授完知识后，让他自已理解学习三十分钟，然后开始默写一遍今天所学的知识，然后把昨天的知识默写错误的重新抄写10遍。
